亚博app官方网站：“兴于诗，立有礼，传世乐”，中华民族自古以来之后推崇美育对人和社会发展的最重要意义。自2014年教育部授予《关于前进学校艺术教育发展的若干意见》以来，“艺术划入中考”的话题大大引起多方热议。上至国家层面的高度重视，下至个体和家庭的急迫参予，都说明了美育在教育中扮演着的最重要角色。从学术角度而言，近现代以来，从席勒到蔡元培，再行到林风眠，美育有一条明晰的学术线索。

顺着这条美育的学术线索，我们以求转入美育之门，也可看出当下的美育现状。为美育而情绪近年来，美育和艺术教育的关注度广泛提高。

全国学校美育工作会议发布的近期数据表明，2017年，全国美育教师约67.15万人，占到专任教师总数的7.1%。然而，越是对美育的推崇，对于美育基础本就脆弱的家长而言，愈发突显其对美育的情绪。很多家长顾虑大大：我的孩子否应当学艺术？什么时候开始学艺术？孩子是不是艺术天分、能无法懂？美育对孩子健康成长的价值和效果不应如何取决于？“美育不是艺术专业教育，而是艺术普及教育，所有的学生都能拒绝接受。

”玛特教育集团创始人武志仍然活跃在艺术教育一线，较理解国内家庭的美育情况和市场需求。他讲解，情绪的原因来自家长对孩子艺术技能的过分注目，如把画画得“好不好”作为评价标准。

“艺术崇尚个性，每个人对艺术的感觉有所不同，艺术展现出也千差万别。相互较为是产生情绪的主要来源，对孩子来说也是一种误导和损害。”武志说道。

武志举例，一位家长送来孩子自学艺术后，自己也参与了父母课程。身兼大人，她的变革迅速，渐渐就开始对孩子的色彩、造型明确提出拒绝，尤其是看见同龄孩子的作品“很好”的时候，更加不能接受孩子作品的“严重不足”，甚至还不会改动孩子的作品，让画面展现出得“杰出”。这个例子很不具代表性，这是很多家长教学观念的误区，审美教育具有功利性。

“美育不是答疑解惑，是添惑，要让孩子有疑惑，明确提出问题，再行希望解决问题。”清华大学美术学院教授、社会美育研究所所长李睦指出，“兴趣比目的最重要，兴趣是每个人生命的起点，教育不是忘怀、助长每个人的兴趣，应当是多元文化、希望、表彰、认同所有人的兴趣，还包括习惯，都要千方百计去珍惜它。”“家长的情绪主要由于对美术教育的意义缺少理解，他们不告诉美育究竟不应还包括什么，是取得技能的训练，还是取得心灵的关爱？同时，他们也很难看见美术教育在短时期内释放出来的效应。

”李睦回应，“社会美育所还包括的范围不仅是孩子，某种程度也不应还包括家长。”为什么必须美育中央美术学院艺术管理与教育学院副教授郑勤砚讲解了20年前美国的“艺术打开大脑”项目。这个项目从美国亚利桑那州开始，如今已蔓延到全球多个国家和地区。

参予其中的教育者普遍认为，当他们把美术学科作为学校的最重要学科后，不仅提高了孩子的艺术素养，孩子们的学习成绩也取得了提升。“由此解释，艺术教育可以提高人们的艺术素养，在一定程度上增进社会的变革。

”郑勤砚说道。从2011年开始，美国在原本STEM教育体系（科学、技术、工程、数学）的基础上，重新加入了“ARTS”——艺术教育，变为了现在风行的S亚博app官方网站TEAM教育。世界教育界不约而同地推崇美育，从深层的原因来看，是因为美育在塑造成人才上所具备的最重要起到。

“艺术教育的显然目的在于为儿童获取非常丰富多样的艺术活动，进而促进其人格的完善。”郑勤砚指出，今天的美术教育面对着极大的机遇和挑战。

李睦指出，社会美育的显然目的，首先在于提高和补足目前教育体系轻理性、重感性的教育理念——轻结论性教育，轻非结论性教育；轻结果、重过程。这种教育体系并不完备，也必定不会产生不完备的后果。中央美术学院博士、北京教育学院教授吕鹏专门从事艺术教育及中小学美术教师培训有数25年。作为多年专门从事基础美育的教育工作者，他指出，美育，特别是在是基础美育，其重要性主要反映在几个方面：首先，培育学生的审美素养，是孩子茁壮和未来生活不可或缺的部分；其次，美育带给的审美素养、情趣和判断力提高，可提升孩子们未来的个人审美和生活质量；再度，美育培育的是个人的感官能力，促成孩子们找到未知领域的幸福。

美育发展必须全社会推崇“我实在社会美育不只是一个人、一个机构的事情，它是社会文明不可或缺的最重要组成部分。”李睦回应，他期望能充分发挥院校和社会企业地影响力，为社会美育事业尽量多地做到些事情，还包括教学研究、学术交流、成果展出等，让更加多的孩子、家长、教师取得完备的教育。

武志回应，当前美育仅次于的“短板”只不过是家长美育观念的领先，因为家长是孩子的第一任老师，也是对孩子影响仅次于的老师。如果家长的美育观念仍然是功利性的，美育机构的美育理念也很难实施。吕鹏指出，作为美术教育者，必需要理解和告诉应当给孩子什么样的正确方向，而不是波澜。

“美术老师是陪伴者，在陪伴的过程中，灵感、引领和协助孩子，构建其点子，是我们该做到的事。”泰特美育创始人池刚指出，美育应当从娃娃使劲，从教师使劲；公立学校充份推崇，以基础和共性居多；培训机构百花齐放，以个性居多。给孩子一个权利传达的空间，让他们充份感觉艺术的美，充份享用艺术带给的幸福。

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